术语汇编

学术生涯

确定学生是攻读本科课程还是研究生课程。

被录取的学生

已获正式录取通知书的申请人。

申请的学生

已符合院校考虑录取的要求(包括缴付或缴付申请费)，并被通知以下行为之一的学生:录取、不录取、等候名单或撤回申请。

每名全日制学生的拨款

财政年度从州政府获得的收入除以全日制学生人数。

大学

学生已经宣布他们的主要计划的学院。教务长办公室包括:跨学科研究，大学研究，未申报和非攻读学位的学生。

学历水平

学位:获得学位的学术水平这些证书包括:学士学位、硕士学位、证书和博士学位。

度了

在一个财政年度的夏季、秋季或春季学期授予的正式学位或证书。

注册学生

注册并到校的学生^th学期的日子。

秋天队列

第一次进入大学的新入学的秋季学生的总数。

第一代

来自父母都没有完成四年制大学学位的家庭的学生。

财政年度

7月1日:代表7月1日的时间^圣至6月30日^th第二年。

等同全日制(全日制)

假设所有本科生和研究生都是全日制学生，用来衡量注册学生总数的计算方法。

性别

确定一个学生在IPEDS报告中是男性还是女性。

毕业

第一次上大学的学生是秋季新生的一部分，随后在四到六年内毕业。

毕业率

秋季毕业的学生人数除以秋季毕业的学生总数。

伊利诺伊州公立大学

在所有伊利诺斯州公立大学中得分居中，代表了测量值上排名中等的机构。

新生入学人数

总结了该机构截至10名的所有新入学学生^th秋季学期的一天。

新生类型

新生类型是基于大学新入学学生的群体。first-time -in- university学生是指没有上过高等院校的第一年新生。此外，在夏季学期之前第一次入学的秋季学期入学的学生，以及在高中毕业前获得大学学分的学生也被认为是第一次进入大学的学生。

转学生是新入学的，首次入学的学生，他们之前在同一学术水平的高等教育机构就读。这也包括在秋季学期入学的转学生，他们在紧接的夏季学期入学。

非攻读学位的学生并不特别属于新的学生群体，而是在相应的秋季学期新入学的学生。

佩尔的资格

申请联邦经济援助并在相应学年获得佩尔助学金的学生。

种族/民族

自我报告为美国印第安人或阿拉斯加原住民，黑人或非洲裔美国人，亚洲人，西班牙裔，夏威夷原住民或太平洋岛民，白人，两个或两个以上种族(不包括西班牙裔)，未指明，或非居民外国人。这些与IPEDS报告中使用的类别相同。代表性不足的群体包括:美国印第安人或阿拉斯加原住民、黑人或非洲裔美国人、亚裔、西班牙裔、夏威夷原住民或太平洋岛民，以及两个或两个以上种族(不包括西班牙裔)。

保留

第一次进入大学的学生是秋季新生的一部分，并在一年后的10年里被录取^th他们的第二个秋季学期。

保留率

秋季班保留的学生人数除以秋季班学生总数。

显示速度

入学的学生人数除以录取的学生人数。

学生总人数

总结了该机构截至10名的所有在校生^th秋季学期的第一天，无论学生是否是新学生。

收益率

被录取的学生人数除以申请的学生人数。