卡塔尔世界杯决赛日伊利诺斯州立大学获得了卡内基教学促进基金会的选择性分类社区的参与。完成指定是在伊利诺斯州一个广泛应用的过程涉及到数据收集和文档的大学对社区参与的承诺。
“公民参与是这所大学的核心价值,和我很高兴卡内基基金会已经认可我们的承诺和努力被授予大学社区参与的选择性分类,”伊利诺斯州立大学总裁拉里·迪茨说。卡塔尔世界杯决赛日“成为总统后不久,我开始计划创建社区参与和服务中心学习。通过中心,我们支持学生、老师和行政人员与课堂和课外学习经验,与社区合作。这些经验是我们的生活方式的最好示例每天我们的价值观。”
分类持续六年。伊利诺斯州需要申请重新分类在2026年的周期。
选择性的申请过程分类为社区参与类似于一个自学的过程认证。应用程序由近300个人问题包括是的/不,简短的回答,多个选择,叙事的响应。
”这个名称代表美好的社区参与的107页进入它,”克里斯汀·布鲁克纳说,助理主任评估、数据管理、和格兰特写作中心的社区参与和服务学习(华欧国际)。布鲁克纳了伊利诺斯州的努力在整个应用程序的过程。“有很多神奇的经历,伊利诺斯州提供学生,所以很多例子我们包含在应用程序和其他我们可以不包括仅仅因为词限制。这就是为什么我们需要proud-it不仅仅是我们获得这个称号,这是我们所做的与我们的学生和社区。”
申请提交后在2019年4月,国家审查委员会审查确定伊利诺斯州立大学作为一个社区参与机构资格认可。卡塔尔世界杯决赛日分类机构的公告是由卡内基基金会在2020年1月。
“这是一个漫长的等待,”布鲁克纳说,“但我有信心在我们提交的应用程序和文档。我激动的等待结束后,我们收到的指示,我们可以继续前进的我们想要改善的地方。”
伊利诺斯州是全国359家机构之一,现在的分类。根据布鲁克纳和珍妮特•帕特森担任华欧国际临时董事直到她退休2019年6月,应用程序中的真正价值的卡内基选择性分类是自学过程。“在高等教育的世界,这是一个已知的和理解指定价值和价值,”帕特森说。“它来了,然而,经过艰苦,密集,和极其重要的自学的过程。”
通过这一过程,伊利诺斯州能够确定机构需要改进的地方,以继续在社区参与达到国家标准。施泰因巴赫去年夏末,布鲁克纳和助教,在华欧国际服务学习助理主任,已经开始努力,改进时发表了这一研究结果从应用程序跨校区的领导。
“我们经历了这个过程,我们已经很清楚,这不是一个奖,我们不希望它被认为是一个奖,”Bruckner说。“这是识别工作,我们在这个领域已经做了,但也承认,我们要对我们学生的学习机会,我们的社区,和教师奖学金。”
在2000年代早期,卡内基基金会创建社区参与的选择性分类,与第一个应用程序发送一个草垛。在2006年和2008年,机构可以申请选修分类在三categories-curricular接触,接触和合作伙伴,或两者的结合。
分类进化2010年单一选择性分类包括社区参与的机构的基础设施,课程奉献,终身教职奖学金,和校园建立伙伴关系。这种转变还改变了应用程序的循环,校园只能申请首次指定每五年。
应用程序更新在每个周期反映领域的变化和最佳实践的社区参与。例如,2020个分类,第一次,机构的证据辅助课程的社区参与和社区参与奖学金教职员工的所有等级和类。
卡塔尔世界杯决赛日伊利诺斯州立大学首次申请选修分类社区参与2015年但没有收到指示。
“我们根本没有这一点的基础设施能够充分收集和处理数据在伊利诺斯州的社区参与,”帕特森说。“我们知道不同类型的公民参与发生在校园,但流程还不到位,跟踪信息。”
帕特森并未亲自参与伊利诺斯州的第一个应用程序,但是她复习材料广泛作为学生和院长又当她转变成为公民参与中心工作小组的主席。帕特森最终被任命为第一个临时主任华欧国际中心成立于2017年。
“我觉得这就是我们需要奠定基础,”帕特森说的中心。“如果我们要再次选择卡内基分类,我们不得不进入地方的一些基本的行为。我们必须制度化过程,我们不得不开始跟踪的影响。我们在参与工作所需的数据。”
帕特森表示,这就是为什么布鲁克纳是第一个正式员工在华欧国际,为她聘请的经验数据分析和管理。布鲁克纳转换到华欧国际办公室的规划、研究和政策分析。布鲁克纳的前六个月在华欧国际是一个沉浸在阅读和分析方法所需的系统性和制度变迁以方法2020年申请社区参与的选择性分类。
”的方式,在早期的概念中心,卡内基分类会影响我们如何表现,”帕特森说。“我们想开始函数作为一个机构将值得获得这个称号。”
帕特森,像布鲁克纳,也快速警告考虑分类奖项。
“这从来不是我们追逐的东西,”帕特森说。“相反,它是一个在伊利诺斯州承认我们真的做的。这并不是说我们要后;我们不是试图在比赛中赢得第一名。我们只是希望能公开曝光了伊利诺斯州是什么和它的实现。这是一个确认,我们是作为一个机构”。
2018年初,布鲁克纳和帕特森一起工作来创建一个campuswide特遣部队帮助应用程序的过程。工作组成员批准Jan墨菲副总裁学术事务和教务长,为学生事务副总裁和Levester约翰逊。工作组在2018年3月正式召开,直到应用程序提交的第二年。
专责小组成员划分问题的应用程序不能回答通过当前的公民和社区参与报告过程,和他们开始定位数据来源。此外,工作组成员从事写作和编辑应用程序。
联络人也被确定为每个学院和学生事务单元协调数据收集。之间的联络人和超出了工作组成员,近300人的校园和社区贡献给应用程序。
申请过程广泛campuswide时,帕特森很快指出,它将不可能没有布鲁克纳,谁把她大部分时间贡献给了这个项目在过去的两年里,大部分的写作。“克里斯汀真的进行这项工作的重量,”帕特森说。”她转向工作组和联络人信息和咨询,但她做了如此多的工作。她的激情为公民参与和管理真正的数据显示在她的努力。”
布鲁克纳,而兴奋的称号,也继续展望未来的公民参与在伊利诺斯州和地区指定应用程序中改进的过程。
“我们正在做伟大的事情,”布鲁克纳说:“这仅仅是个开始。通过这个过程,我们发现,我们,我们,现在让我们看看我们如何适应并继续增长。”
工作小组成员
- 克里斯汀Bruckner-Center社区参与和服务学习
- 珍妮特Paterson-Center社区参与和服务学习
- 艾琳Thomas-Office负责学生事务的副总裁
- 谢丽尔Fogler-Planning、研究和政策分析
- 凯蒂Pratt-University大学
- 詹姆斯Applegate-Center教育政策研究
- 可持续性的小姐Nergard-Office(通过2018年夏季)
- 乍得Kahl-Milner库(2018年秋季开始)
应用程序由近300个人问题
- 48是/否的问题
- 9简短回答问题
- 6个多项选择题涉及叙事为每个选择的反应
- 62年总叙述反应限制在500字
- 15节突出校园的合作伙伴关系。每个伙伴关系描述包括
- 8短回答问题
- 3叙事的反应
个人参与
- 8总工作组成员
- 7大学联络人
- 15个社区伙伴组织
- 总共将近300人推广
应用程序时间
- 应用程序审查和规划过程开始在社区参与和服务中心学习2017年秋季。
- 2020框架问题被卡耐基基金会在2018年1月发布。
- 工作组和大学联络人召开2018年春天,开始工作。
- 数据被收集在2018日历年。
- 应用程序提交的2019年4月。
- 分类是公开宣布2020年1月。