恢复性练习是重要的教育工作者了解到教室与学生关系和社区建设的好处。通过这些信任关系,教育者和学生的责任,以确保每个人都觉得他们属于一个开放的教室和培养社区。这有意建立师生信任的常规,还应该扩展教育家的同事。
通过恢复性的训练实践中,国家城市教育中心(NCUE)已经名声在这一领域表现出质量研讨会。因此,在校园教师伸出NCUE促进车间在他们的部门。恢复实践中有多个应用程序,不仅可以用来构建但恢复和培养社区。具体一个用于Wonsook金艺术学院听圆圈。听,可以追溯到土著和非洲部落,是一个古老的实践建立,维护,和治愈社区的人。
有采取措施准备听圆之前的实际日期。团队成员的支持下NCUE博士詹妮弗·奥马利和玛丽亚·路易莎Zamudio我们问莎拉•Smelser教授和临时负责人,一听她想实现圆她的大学教师。这个目标通常是通过几个问题回答的参与者听圆。这些目标和问题是完善以达到最深层次的参与者之间的交互。一旦问题被批准,日期是2021年秋季学期的结束。Smelser承认,她有点担心进入听圆。
“部分,因为我不知道会发生什么,”她说,“也因为我不知道如何填满90分钟准备的三个问题。”
做听力的圈子里,或任何形式的恢复性练习圆,实际上可能是一个挑战。在这些时期,NCUE已经调整,以确保每个人都听到这个空间和尊重。会话开始,有一个解释,听圈是什么以及他们的目的。接下来,会话共享的规范,它是开放组添加任何他们觉得应该包括。一开始的问题开始与参与者自我介绍一个破冰船或低风险的问题。一旦每个人都回答了这个问题,下一个问题是问,深入研究的重要方面和目的听圆。在此期间,参与者被邀请为自己回答这个问题但是指示不直接回应对方。所有参与者的目标是关注彼此的答案,进程所共享,而不是保护或回应他们同事的答案。每个问题,参与者欢迎回答,但他们还可以通过。在这次会议期间,所有参与者感到舒适的回答问题,真正吸收每个参与者共享。 By the end of the session, everyone seemed at ease and more connected to each other.
听圈封闭与大家分享他们的最终思考参与。虽然很多人不愿加入,他们都同意满意它如何去高兴他们决定加入。他们能够真正听同事们的想法和感受,更好地了解他们来自哪里。
当被问及这次经历就像对他们来说,参与者回答说:“谢谢你的这个过程中,它帮助我明白我不是一个人。”
人也注意到听圆作为部门让他们更加紧密地联系在一起。另一个参与者认为这是有趣每个人都关注的人是如何作为一个独特的方法进行这种类型的上下文。
最后,Smelser还满意这个过程说她感到更接近人共事多年。
“我们忙碌的时间表我们不经常有时间什么真正有意义的交流,”她说。“90分钟飞过。它甚至不似乎不够,鉴于所有的重要性。”
感兴趣的人有NCUE促进听圆接触要玛丽亚·路易莎Zamudio博士为国家城市教育中心执行主任。