国家中心城市教育的目标(NCUE)是支持伊利诺斯州立大学的丰富的历史教师教育通过关注社会公正和社会综合教学。卡塔尔世界杯决赛日作为我们的使命的一部分,今年春天的合伙人,我们都很激动全国委员会资源中心(NBRC) ISU创建文化相关的专业发展在线研讨会提出NBRC候选队列助理员(ccf)领导和支持伊利诺斯州教师通过国家认证过程。
NCUE职业发展系列讲座,由博士Apryl Riley NCUE项目经理,和詹妮弗·奥马利NCUE芝加哥教师教育管道主管,高级NBRC优先确保公平、多样性、和包含在他们的编程和所有参与者的股票透镜的发展。詹妮弗·史密斯,NBRC助理主任指出,“在追求持续增长和改善,NBRC创建了一个设计团队领导老师的颜色焦点小组。数据从这些焦点小组通知决定寻求与NCUE合作为我们的队列提供在线研讨会主持人。”
由两部分组成的系列研讨会专门对齐伊利诺斯州文化回应教学&主要标准和ISBE股权的目标。第一次会议,探索身份和社区建设,围绕这个概念,我们必须了解自己与他人真正的接触。我们一起探讨我们的个人身份和他们如何相交与我们专业的社区内的相互作用。然后我们检查方法,建立社区和培养的重要性关系促进文化反应学习空间。
第二次会议,连接和支持专业实践,深入研究工具和战略群组内建立社区,尤其是在一个虚拟的空间。参与者与Chezare a .沃伦博士的工作,丽塔克里博士和马科斯皮萨罗,教师研究所致力于种族平等的颜色以及其他资源来通知他们对当前气候的理解教师的颜色。循环练习,听力与同理心,积极的个人和组织签到,创建关联组和定心学者的颜色选择阅读材料和资源被探索的方式开发和培养参与者的学习社区。
一个NCUE-created策略建模在车间外连接涉及车间认为合作伙伴社区(TPC)。TPC是一种实践,支持有意的关系建立在一个学习社区,尤其是在一个虚拟空间,连接可以更具挑战性。参与者与另一个对等合作,最好是在类似的教学领域/年级水平,但在不同的地区扩大网络练习。正式的研讨会时间外的合作伙伴连接与指导分享见解搭建问题。通过与另一个学习者独立工作过程关键概念之间的会话,参与者发现他们不仅澄清和加深理解,但他们也形成了一个连接,并开始建立关系与另一个对等的学习空间。结果都同样重要。
NCUE荣幸与NBRC合作在本系列专业发展来支持他们data-informed EDI倡议。作为一个参与者共享的评价,“这是一个非常有趣的话题,肯定需要更多的光和更多的支持。它使我更多地思考如何支持群组候选人,我知道回到我的多样化的学校环境。”
我们期待未来的合作。
感兴趣与NCUE文化敏感专业发展?请伸出博士。玛丽亚·路易萨Zamudio-Mainou执行董事,NCUE当前产品的菜单。NCUE总是打开裁剪会话或系列,以满足您的特定需求。
