类型的公民参与

下面描述的各种方式伊利诺斯州从实际项目实践公民参与和一些例子。请注意,下面列出的分类并不是相互排斥的。

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  运动/宣传:包括组织带来政治或社会变革或显示支持,让人们意识到,或促进某一事业或政策。

  • 例子:二元同步通信365:生物能源植物/微生物生物学和环境。学生采取某种形式的行动,解决/带意识到一个问题或与气候变化相关的问题和/或生物能源)。
  • 例如:火焰主机四收回夜间集会。
  • 例子:伊利诺斯州剧院外展计划(ISTOP)学生组织的戏剧作品,地址/提高认识影响社区的重要的社会问题。
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  公民学习:获取知识的社区、政府、社会问题、政治问题有或没有的应用知识。

  • 例如:φ104:民主的理想。学生参加了镇议会会议,写了一篇关于他们的经验。
  • 例子:314:表演风格探索与性能:在镜头里。学生创建短视频为公众利益强调公众关心的问题或higlighting当地组织。
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  社区服务/志愿服务:参与活动受益他人或一个社区;这些活动可能会或可能不会涉及结构化的培训和反射。

  • 例子:214年温泉:西班牙语口头交流。学生被要求寻找类说西班牙语的机会。这些机会可能包括在一个志愿者。
  • 例子:一个博爱志愿者的一个周六下午栖息地恢复。
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  服务学习:涉及故意连接服务活动与学生的学习目标相互受益的接收者(社区组织)和提供者(学生),应对真正的社区需要,学生运用他们所学到的东西和推进,通过积极参与学习和反思。

  • 例如:261年ACC:业务系统分析。学生进行业务需求分析来确定一个问题,创建数据流图来理解过程,推荐过程变化和技术解决方案,以减轻问题的社区组织
  • 例子:CTK 330: 480年网络视频& CTK:先进的计算机艺术科技的主题。类与路德橡树退休社区的记忆保健单位创建一系列的互动,连接到歌曲的音乐被子居民的年轻人。
  • 例如:学生参与另一个春假旅行清理密西西比河。在整个旅行他们了解社区伙伴的努力和长期目标。晚上学生参与反思性对话和探索根源。
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  社区参与实习:为学生提供了实际经验,提高他们的学习或了解社会或政治问题相关的特定的研究领域。课程来标示为“专业实习”在大学目录。

  • 例子:398年艺术a02:专业实践——在设计实习。平面设计学生担任实习生社区组织
  • 例子:一个学生实习与卡特彼勒基准和报告可持续发展实践。
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  慈善事业/融资:收集的资源(例如,金钱、食物、衣服、等等)受益的慈善组织或机构。

  • 例如:COM 110:沟通调查一样重要。学生筹集了1200美元来支持一个孩子的教育费用在刚果,让孩子去上学,而不是在矿山工作。
  • 例子:刑事司法科学RSO举办了一场服装推动谢里丹监狱囚犯提供衣服,因为他们被释放和面试。
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  政治参与:发展自己的政治理解和表达的观点可能挑战别人的政治理念和/或影响政策或政治立场。

  • 例如:学校的运动机能学和娱乐。学生参与形状伊利诺斯州和伊利诺斯州议员在人对中小学学校体育课程的重要性。
  • 例如:各种课程,学生在课堂上研究政治话题和争论。
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  社区参与研究:创造新知识与代表一个社区或合作伙伴,有助于学生学习学科内,同时加强社区的福祉努力解决或理解公众的关注的问题。

  • 例子:290:研究学徒。心理学的学生进行研究和行为咨询申请宠物中心帮助动物救援和住所。学生工作与个人客户,准备和实施行为改变计划的狗,并与主管和董事会合作开发和研究因素养父母保留和最佳实践培训项目。
  • 例子:FCS 319:食物数量学生识别常见的食品/营养问题,研究建立图表,显示他们在学校、医院、餐饮中心。研究的特定位置信息将显示。
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  社会企业家/社会创新:结合创新、足智多谋、应对至关重要的社会和环境挑战和机会通过商业模式的发展,产品或服务。

  • 例子:一个学生创建德雷克的儿童玩具公司订阅框有特殊需要和收到的资金通过意味着创业研究中心启动展示。
  • 例如:周五修复它。时装设计和营销协会的学生提供免费的衣服在校园里维修,Bloomington-Normal,在芝加哥减少垃圾填埋场和允许纺织品纺织经济不发达国家的发展。