会议进行
Antink-Meyer,。,\ & Brown r.a. . .发展的观点对自然工程知识问卷调查。ASEE同行(2020)
期刊文章
Antink-Meyer, a & Aldeman m(2021)中间等级教师知识可再生能源的教学设计内容。研究在科学与技术教育39:4,421 - 440。https://doi.org/10.1080/02635143.2020.1767048
迈耶,。,和帕克,M。方法前课程的影响对职前小学教师的自我认知和能力的工程指令。科学教师教育杂志》32.6 (2021):705 - 25。
Antink-Meyer,。,& Aldeman M。中间等级教师知识可再生能源的教学设计内容。研究在科学\ &技术教育(2020):1 - 20。
Antink-Meyer,。&阿里亚斯。教学学习教师整合科学与工程:工程学习循环模型和声学的例子。。大学科学教学杂志》49.5 (2020)
Lorsbach,。阿里亚斯,。& Antink-Meyer。查尔斯·达尔文《物种起源》,归纳法优越论:使用主要来源和争议的基本职前教室。。大学科学教学杂志》49.1 (2019)
技术报告
瓦夫,一个。迈耶,。Maloney, M。&汤森,G。调查在汉福德ceramicrete稳定罐废物。阿贡国家实验室,IL);岩石公寓环境技术网站,金色~…(2003)
Aldeman, M。,迈耶,乔,J。威廉姆斯,J。Zamudio, m (2022)。超负荷:STEM-based途径鼓励大学与芝加哥高中关系自动化、机器人技术和绿色能源。NSF它π年会2022年11月1 - 3日。
设计和实现人工智能的学习周期AI在k - 12教育。AAAI 2019年秋季研讨会系列。人工智能的发展协会。(2019)