书评
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书中,作者
Swanson, p . B。,& Hildebrandt, S. A. (Eds.). (2018).edTPA承诺和问题:研究视角从英语作为一个额外的语言,英语语言艺术,语言教师教育和世界。夏洛特,NC:信息时代出版社出版。
Hildebrandt, s。,& Swanson, P. (2016). Understanding the world language edTPA: Research-based policy and practice. Charlotte, NC: Information Age Publishing.
书,章
Hildebrandt, s。,& Hlas, A. C. (2018). Pedagogical content knowledge and language awareness as evidenced in the World Language edTPA. In P. Swanson & S. A. Hildebrandt (Eds.),edTPA承诺和问题:研究视角从英语作为一个额外的语言,英语语言艺术,语言教师教育和世界(页143 - 161)。夏洛特,NC:信息时代出版社出版。
Swanson, P。,& Hildebrandt, S. A. (2018). edTPA history, promises, and problems. In P. Swanson & S. A. Hildebrandt (Eds.),edTPA承诺和问题:研究视角从英语作为一个额外的语言,英语语言艺术,语言教师教育和世界(-)页。夏洛特,NC:信息时代出版社出版。
斯科特,S。,Hildebrandt, s。,& Edwards, W. A. (2013). Second language learning as perceived by students with disabilities. In C. Sanz & B. Lado (Eds.), Individual differences, L2 development & language program administrators: From theory to application (pp. 171-191). Boston, MA: Heinle.
Hildebrandt s a (2021)。增加夹杂物,降低学生在高中外语课堂焦虑。Kumar r & b Refaei (Eds),跨学科设计以学生为中心的课堂公平和包容。辛辛那提,哦:辛辛那提大学出版社。
期刊文章
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Hildebrandt, s。,& Swanson, P. B. (2019). Re-examining teacher candidate performance on World Language edTPA as a consequential assessment.NECTFL审查,84年,15-33。
Hildebrandt, s。,& Swanson, P. B. (2019). The control, content, and consequences of edTPA: World language teacher educators’ perceptions.外语上,52岁,670 - 686。
Hildebrandt s a (2018)。世界重要的语言edTPA:结果,成功,和挑战。Gauisus6。可以从https://gauisus.weebly.com/hildebrandt-volume6.html
卡尼,E。,Hildebrandt, s。,& Swanson, P. (2018). Bringing the teacher shortage in world language education into focus.语言教育家,13岁(3)。
技术报告
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斯科特,S。,Hildebrandt, S。,& Edwards, W. (2011). Foreign language learning as perceived by college students with disabilities: Barriers to learning and positive experiences. (Tech. Rep. No. 01). Project LINC. Longwood University.
Hildebrandt, S。爱德华兹,L。,Pancrazio, J.J. (2020, January 10).了解口语能力面试:翻译Student-Ease。教学研讨会——故意技术:回收我们的空间,伊利诺斯州州立大学的正常。卡塔尔世界杯决赛日
Hildebrandt s a(2019年10月26日)。edTPA 101世界语言教师候选人。两小时的研讨会年会的伊利诺斯州委员会外语教师(ICTFL),内伯威尔市,IL)。
可理解的输入和目标语言在世界上使用的语言教室:Proficiency-oriented策略。Tri-Conference。Tri-Conference。(2018)
Hildebrandt s a(2018年10月26日)。如何edTPA。两小时的研讨会ICTFL年会,内伯威尔市,IL)。
一个互惠互利的服务学习的例子:职前英语教师之间的协作和当地社区中心。CTLT年度大学的教学研讨会。(2012)
美国的教育政策和资金。城市需要教师教育(团结)学生团体。(2012)
实施教师绩效评估(TPA)。。伊利诺斯州委员会的年度会议上对外语的教学。(2012)
包括教学和评估实践。芝加哥管道新的芝加哥公立学校。(2012)
学习NADSFL——大学和地区协作:成就和面临的挑战。委员会年度会议的美国外语教学。(2012)
会议语言教师教育认证的挑战。伊利诺斯州委员会的年度会议上对外语的教学。(2012)