增长变化团队进入第二年的工作在学院领导,合作继续注入机会专业发展规划。
“最有效的福利之一的广度和财富思想和网络进行扬声器,“说临时艺术与科学学院院长(CAS)黛安娜Zosky。在增长的第一年,中科院为教师提供专业发展等主题服务neuro-diverse的学生,与学生工作面临心理健康问题,并探索与学生合作和住宿服务的访问。“我们的教练团队的增长一直长期以来股本,多样性,和包容(EDI)工作,于是他们把演讲者的名字与中科院的领导下,我们的讨论“Zosky指出。
成长是一项通过学术事务的部门 开发college-specific关注 专业发展规划框架包括卓越(菲特)。 增长改变领导团队,由院长办公室任命, 支持 学院和单位 发展他们 专业发展 关注教学计划,支持,和服务实践 股本,多样性,和包容(EDI) 镜头。
“教员扮演了一个重要的角色在学生感受一种社区的感觉,“说 助理副总裁教师发展,多样性,和学习 博士。 Yojanna Cuenca-Carlino, 监督的工作增长变化 领导团队。“增长的中心是通过发展学生支持教师卓越。”
增长改变团队成员詹妮弗·c·弗里博士指出教练学院领导裁缝专业发展提供指导。“工作与学院领导做出了增长努力真正的伙伴关系,允许特定的要注意需求的优先级为每个大学,”弗里说。“这协作定位我们的专业发展的努力,让信息立即适用。”
的有凝聚力的工作增长有一个大学的,经济增长改变团队成员凯蒂Strzepek博士说。“我欣赏,学院正努力与EDI团队领导的部门加强沟通和共享数据,“Strzepek说,指的是一些学术部门的成立了委员会致力于推进EDI。EDI委员会和议会领导人在校园,被称为EDI领袖的圈子,在下降。
“增长意味着我们学习的协作性最好的资源,另一个,“Cuenca-Carlino说。
