一本新书的查尔斯·贝尔博士探讨了循环的战斗和惩罚在公立学校。
暂停:惩罚、暴力和学校安全的失败(约翰霍普金斯大学出版社)看起来惩罚和受害的文化通过几十年的过度在k - 12学校纪律政策。“孩子们可能来自无家可归、缺乏食物和干净的衣服。他们可能处理创伤,”贝尔说,他做了150多个访谈与学生,家长,和教育者的书。”不过,他们来学校高抱负,只有意识到学校没有资源,书,笔。他们觉得他们的声音沉默,学校官员将他们。它可以触发流离失所的侵略。”
刑事司法科学助理教授伊利诺斯州州立大学贝尔一直在研究学校悬挂在k - 12学校多年来,知觉的黑人学生和他们的父卡塔尔世界杯决赛日母,和教育家。“惩罚是一个学科工具,使学校更安全,但是积极使用相反的悬浮液,”贝尔说,他发现惩罚制度特别有害的黑人学生和他们的家庭。
在美国,黑人学生面临暂停不成比例。根据贝尔,而黑人学生在k - 12学校15%的人口,38%收到至少一个校外休学。”很多学生告诉我他们害怕在公立学校因为安全措施,警卫,在校园内和军官没有保护他们,”贝尔说,并补充说,担心燃料暴力的一个代码。“学生们描述了金属探测器通常是服务和保安未能降低战斗,这让学生相信他们别无选择,只能自己动手。”
学生发现反击或捍卫自己在物理争执赢得他们的尊重,受欢迎,韧性和提供了一些保护在缺乏可靠的安全措施。贝尔指出,尊重他们是短暂的,它需要不断地显示出韧性或被攻击的风险。捍卫自己“他们接受停赛,但许多学生被困在双输局面,”贝尔说。“如果他们走开,告诉学校的官员,他们将被视为软弱,这邀请进一步受害。如果他们保护自己,他们收到暂停,这会损害他们的成绩,心理健康,和父母的就业。“贝尔补充说,在整个采访,他认为学校官员不懂学生的困境。除了学生之间打架,贝尔用整整一个章节在书中educator-targeted暴力。
暂停中心城市和郊区的讨论学校的底特律,密歇根州。虽然他也研究在伊利诺斯州,贝尔选择这本书关注底特律地区,指出贫困和环境种族主义之间的联系可以看到在美国城市的“重要的是要有故事告诉人们经历了发生了什么,并仍在发生,”他说。
“学校是我们社会的一个缩影和刑事司法系统”。
查尔斯·贝尔博士
贝尔链接学校悬浮液school-to-prison管道的过度使用。“停业伤害学生在许多不同的方式,”他说。“他们影响学生的学习能力,孤立他们,和可能的陷阱的情况下他们正在逃跑。“他发现父母的学生在重复学校看茶,经常发出了轻微的犯罪或由于误解他们的行为,失去了工作,因为他们不得不离开我的工作。”有一个包罗万象的结构性暴力在城市和郊区的学校否认黑人家庭对资源的访问,然后制裁问题,”贝尔说。
在他的采访中,贝尔与年轻的青少年被停职非法多达30 - 40天。“我们绝不允许有人出现在法庭上没有表示或被逮捕而不知情的权利,”他说。“然而,出于某种原因,当一个学生被暂停,它可以是一个13岁的孩子没有主张,不知道他们的权利,面对老师,校长,和管理员。“贝尔希望这本书增加了要求有包容性的全国对话学校惩罚和安全改革。“学校是我们社会的一个缩影和刑事司法系统,”贝尔说。
暂停:惩罚、暴力和学校安全的失败10月19日。
