整个学期的学生反馈

在学期的关键时刻收集学生的反馈是一个有价值的信息来源，可以为你的教学提供信息，促进学生学习。你可以得到反馈，告诉你学生对概念的理解如何，他们觉得自己学习得如何，或者告诉你课程中有助于他们成功或阻碍他们成功的方面。虽然教师可以利用这些信息来调整课程以影响学生的学习，但反馈过程也是学生反思自己对学习过程的贡献和自我评估的机会。

收集、分析和回应反馈

1. 讨论与学生收集反馈的重要性，以及它如何有助于一个有效的学习环境。
2. 确定在学期中反馈对你作为讲师和他们作为学习者最有用的时间(例如，在第一次考试之后，在教授一个特别难的概念时，以及在学期中期是常见的)。

3. 创建一个调查，使用以下任何工具收集反馈:

   • ReggieNet测试和测验工具:此工具的名称可能会误导您，但您可以使用此工具进行匿名调查

   • Zoom民意调查工具:仅适用于同步课程的选择题

   • 微软的形式:一个易于使用的工具，可通过Office365校园许可证

   • Qualtrics:你最喜欢的研究工具可以用于教学

4. 分析反馈。与同事讨论或与综合专业发展中心的协调员预约，回顾和讨论你的发现。
5. 跟班跟进，让他们知道你听到了什么，以及你打算在这学期中如何使用这些反馈。

中心可以帮助你

• 计划你的形成反馈过程，选择你的方法、工具和问题，并确定在学期中收集数据的时间
• 开发一个工具并将其添加到您的ReggieNet站点
• 分析你的反馈，帮助你决定下一步该怎么做

额外的资源

可用于收集学生反馈的循证方法的资源包括:

1. δ+(Helminski & Koberna, 1995)
2. 关键事件问题(布鲁克菲尔德,2017)
3. Start-Stop-Continue(Hoon et al.， 2015)
4. 建议从乔治华盛顿大学教学中心

参考文献

布鲁克菲尔德，S.(2017)。成为一个批判性反思的老师(第二版)。旧金山，加州:乔西-巴斯。

Helminski, L. & Koberna, S.(1995)。教学的全面质量:系统方法。在H. V.罗伯茨的著作中，高等教育整体素质的学术创新(页309 - 362)。密尔沃基，威斯康星州:ASQC质量出版社。

Hoon, A.， Oliver, E.， Szpakowska, K.， & Newton, P.(2015)。在高等教育中，学生使用“停止、开始、继续”方法与产生建设性的定性反馈有关。高等教育中的评估与评价，40(5), 755 - 767。https://doi.org/10.1080/02602938.2014.956282