工具包
以下工具包用于教职员工使用的中心的公民参与。
参与部门工具包
Battistoni,智慧化、Gelmon S.B.盐沼泽,J。Wergin, J。Zlotkowski,大肠(2003)
马萨诸塞州波士顿:校园紧凑此工具包旨在帮助部门加强和行动致力于公共工作通过举办或参与一个部门研究所。这个工具有三种不同的用途:它可以作为指导,举办一个研究所的蓝图;这也是设计用于为研究所的“课程”;最后的工具包旨在作为资源团队参加研究所带回他们的部门作为一个援助制度化参与部门。
完整的服务学习指南
伯杰凯,凯瑟琳。(2004)
明尼苏达州明尼阿波利斯市:自由精神出版这种基于项目的指导蓝图服务另一方面开始评估经验整合的k - 12的服务培训标准质量的实践。它提供了将文化纳入服务学习的想法和建议创建一个文化的服务。屡获殊荣的财政活动的想法,建议带注释的书,作者访谈和专家essays-all呈现在一个组织的课程背景和主题。数字内容包含所有的计划和跟踪形式从这本书外加奖金服务学习计划,等等。
介绍的服务培训工具包。教师阅读和参考资料。(第二版)。
马萨诸塞州波士顿:校园紧凑(2003)
第二版的介绍的服务培训工具包:教师阅读和参考资料汇集了最好的,最新的写作和资源的服务培训,从学习理论和教学实践指导如何实现服务学习在教室里。这个新版本反映了巨大的增长在教育界发生以来第一个介绍的服务培训工具包于2000年出版。除了更新材料,本卷包括扩大社区伙伴关系的章节,学生发展和重新设计课程,以及两个新的章节——一个探索之间的联系服务学习和其他公民参与和关注以社区为基础的研究。修改和扩展推荐阅读列表,按主题分解,使读者丰富的印刷和在线资源进行进一步的研究。
提高你的声音。指导学生做出积极的社会变革
锥,右眼Kiesa,。隆戈,喷嘴速度(Eds)。(2006)
普罗维登斯,罗得岛:校园紧凑这实践指导说话直接向学生领袖寻求提高他们从事工作的效率,同时提高他们的学术和公民学习。基于三年的活动在校园大获成功的《劲歌飞扬公民行动活动,动员成千上万的学生在全国各地,这本书充满了有针对性的策略,工具和校园活动组织变化。从与民选官员举行公民对话会议,从映射资产和盟友在校园组织替代休息,这本书提供了技巧和循序渐进的建议——从学生,为学生获得最大的校园活动。
教育主管全球公民。一个工具箱
Elliott-Gower, S。福尔克,是由夏皮罗,m . (Eds) (2012)
华盛顿特区。:美国国家高等院校协会(AASCU)这个工具包,AASCU-supported全球参与行动的产物,旨在为教师提供一个框架和各种资源的教一些至关重要的全球问题,塑造我们生活的世界,而且,在这一过程中,为学生提供知识、技能和性格,成为全球主管公民。
服务培训课程建设的基础
霍夫曼,k (2001)
马萨诸塞州波士顿:校园紧凑服务学习已从少数学校参与教学只是十年前渗透到几乎每一个纪律和高等教育。然而,一些教师的资源转向对于指导发展中有效的课程材料。基础服务培训课程建设是基于对超过900的服务培训教学大纲。它旨在帮助教师构建强大的服务培训课程或教育学集成到现有的课程。每一章都包含引人注目,翔实的材料,需要教师从课程组织实施,包括实际作业模型。还包括在范围广泛的学科教学大纲来演示如何教师已经成功地集成的服务培训课程。
促进政治讨论
民主研究所和高等教育
马萨诸塞州梅德福:乔纳森·m·Tisch公民生活的大学。塔夫斯大学这包车间材料旨在帮助有经验的主持人培训他人促进政治性谈话。许多校园里,场景内将看起来很熟悉。材料分为“模块”便利化运动鞋可以使用其中的部分或全部,以适应他们的需求。
发展中竞争力的建议
资助资源中心(2009)
华盛顿特区。:美国国家高等院校协会(AASCU)获得外部资金的能力研究和服务项目已成为许多学术界的必要技能。本指南的目的是帮助个人了解政府机构和私人基金会支持的过程研究、教育和服务在我国的校园活动。此外,它概述了系统的流程改造项目的想法变成grant-winning建议。
美国的加快。重建我们的国家,重塑我们的生活。
Lappe Frances Moore,保罗马丁·杜波依斯(1994)
台中县,INC .出版商这本书强调了公民在解决公共问题的作用。第1部分介绍了几个成功的美国人的见解显示为什么利己主义的反思,权力,和公共生活的关键是引入新的意义的美国人的生活。第2部分描述了变化发生在美国,而在概念上分为“加快发展的民主。”It describes the efforts of citizens involved in tackling some of the country's biggest problems--in education, government, human services, employment, and the media. Examples of ways in which people have applied the concepts in part 1 are also described, with a focus on shared decision making. Part 3 examines the skills needed in order to be effective in one-on-one or group interactions. The qualities of character that can be cultivated for enhancing one's life are also discussed. The book closes with a discussion about what it means to abandon the search for any fixed model of the "good society" and embrace instead a "living democracy." Worksheets, an index, and list of resources are included. References accompany each chapter.
